МБОУ "Гимназия №2", Бийск

Аттестация педагогических работников


Аттестация педагогических работников

      С 1 января 2011 года вступил в силу Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209.

(Приложение 1)

 

Новый порядок отличается от прежнего положения тем, что аттестация проводится как на подтверждение соответствия занимаемой должности, так и на присвоение квалификационной категории (первой или высшей).    

При этом аттестация на подтверждение соответствия занимаемой должности проводится один раз в пять лет по представлению работодателя и является обязательной для педагогических работников, не имеющих квалификационной категории, а аттестация на присвоение квалификационной категории – по личному заявлению работника и является добровольной.

Цель аттестации:

  • установление соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) или подтверждение соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки профессиональной деятельности.

 

Основные задачи аттестации:


  1. Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста.
  2. Повышение эффективности и качества педагогического труда.
  3. Выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников.
  4. Учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений.
  5. Определение необходимости повышения квалификации педагогических работников.
  6. Обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников.

 

Права аттестуемого:

  • Аттестация педагогических  работников на первую и высшую категории производится на добровольной основе согласно поданному работником заявлению.
  • Аттестуемые  работники имеют право на объективное гуманное и доброжелательное отношение.
  • Аттестуемые педагогические и руководящие работники имеют право на индивидуальное прохождение аттестации в соответствии с графиком. О сроке проведения аттестации работник извещается не позднее, чем за две недели до начала проведения аттестации.
  • Продолжительность аттестации для каждого работника не должна превышать двух месяцев с начала ее прохождения и до принятия решения.
  • При необходимости подготовки ПРЕДСТАВЛЕНИЯ, работник должен быть с ним ознакомлен под роспись.
  • Аттестуемый имеет право отозвать свое заявление на любом этапе аттестации.
  • Аттестуемый имеет право лично присутствовать при принятии решения. Решение, принимаемое в присутствии аттестуемого, сообщается ему непосредственно после голосования.
  • Трудовые споры по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников рассматриваются в комиссиях по трудовым спорам, судах, в порядке, установленном законодательством РФ о труде.

 

Квалификационных категорий две: первая и высшая. Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые уже имеют первую. Экспертиза аттестационных материалов аттестующихся на первую и высшую квалификационные категории проводится краевыми экспертами.

Заявления на аттестацию и представления руководителей подаются в главную аттестационную комиссию в течение всего календарного года.

Присвоенные ранее квалификационные категории действуют до истечения их срока.

 

Требования, предъявляемые к I и высшей  квалификационным категориям педагогических работников

Первая КК может быть установлена педагогам, которые:

  • владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
  • вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания (например, педагог умеет разрабатывать РП, прописывает планируемые результаты в индикаторах. Каким образом педагог продвигается к этим целям);
  • имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ (Сравнивать показатели по ЕГЭ, ГИА и т.д. а если таковых нет, то результативность показывать в сравнении по школе и муниципалитету).

 

Требования, предъявляемые к I и высшей  квалификационным категориям педагогических работников

Высшая КК может быть установлена педагогам, которые:

  • имеют установленную первую квалификационную категорию;
  • владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
  • имеют стабильные результаты освоения  обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
  • вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;         
  • инновационная деятельность в освоение новых образовательных технологий (конкретно тех технологий, с которыми педагог работает);
  • активное распространение собственного опыта в области повышения качества образования и воспитания.

 

Подготовка учителя к аттестации

1 этап (подготовительный)

Цель: формирование у аттестующегося представлений о механизме прохождения аттестации, о правах и обязанностях

         Знакомство с нормативно-правовыми документами по аттестации (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 209 от 24.03.2010 г. «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»);

         Изучение типовых характеристик педагога, соответствующего требованиям первой и высшей квалификационных категорий;

Примерный перечень вопросов для квалификационных испытаний педагогических работников (на подтверждение соответствия занимаемой должности).

2 этап (подготовка аналитического материала)

Цель: анализ и диагностика уровня сформированности профессиональной деятельности аттестуемых.

  • Подготовка портфолио учителя ;
  • Подготовка пакета аналитических документов  заместителем директора (справки, тетради посещения, данные мониторинга, показатели диагностики, данные анализа).

3 этап (подготовка пакета документов для аттестационного дела)

Цель: документально раскрыть все профессиональные достоинства педагога

  • Заявление  с  приложением, лист самооценки, конспект урока, самоанализ;

Приказы, представление, график аттестационных мероприятий.

4 этап (проведение аттестации и ее анализ)

 Цель: обобщение педагогического опыта, вынесение итогового решения экспертов

  • Форма аттестации – урок с привлечением детей или без привлечения детей
  • В день проведения открытого мероприятия аттестующийся педагог предоставляет для работы экспертной группы следующие материалы:
  • портфолио, рабочие программы, тетради для контрольных (творческих) работ, дидактический материал, исследовательские работы (проекты) учащихся, методические разработки уроков (занятий) педагога, печатные работы педагога;
  • аналитический материал курирующего заместителя  директора.


Пакет аттестационных документов включает в себя:

  1. Заявление.
  2. Приложение к заявлению.
  3. Лист самооценки педагогической деятельности учителя.
  4. Представление.
  5. Список аттестующихся.
  6. Дополнительный список.
  7. Копия аттестационного листа, подтверждающего результаты предыдущей аттестации.
  8. Копии удостоверения, сертификатов, справок о прохождении курсов повышения квалификации.
  9. Копии документов, подтверждающих право на аттестацию по особой форме. 
  10. График аттестации.
В помощь аттестующимся педагогам:

  1. Схема конспекта урока (Учитель)
  2. Анализ урока.